Кстати, ловко придумано - свои туповатые и самодовольные народные массы (рукотворно, а не от природы) держать малой кровью под управлением, а недостаток мозгов восполнять из своих в доску (дорогой способ) и осчастливленных и навеки благодарных из неблагополучных стран, которые надрываются воспитывая молодежь, призванную обеспечить своим странам прорыв вперед, и закономерно теряют ее, проигрывая в конкуренции. И что немаловажно: приток этих "шибко грамотных" легко и не затратно регулировать.

Очень грамотные зоотехники образцового скотного двора. Оруэлл, середина 20 века.

Эта твоя реакция справедливая, но недостаточная.
Необходим детальный анализ того, что и как происходит, и разработка и применение эффективного противодействия.
Иначе совсем жопа.

Неубедительное утешение.
Раньше у нас было не идеально, но не в пример лучше с производством мозгов.
Сейчас мы во многом перестроились на производство мозгов, пригодных для скотного двора. Но всегда останутся те, кого можно будет к себе переманить из хаоса. Да, их будет (и уже есть) меньше. Но на планете Земля есть масса стран, откуда текут мозги в "град на холме".
"Град" не пострадает, пострадают страны-доноры мозгов. А "Граду" только выгода - оставшееся население проще зомбировать.

Тут эта тема пересекается с соседней: те детки, что вышли на митинги 7 октября, как раз продукт нынешней системы образования. Просто не всем родители разрешают шляться где попало. А поговори даже с неглупыми представителями нашей молодежи - поразишься набору вбитых в голову клише вместо попыток думать.
И начинается все это с начальной школы - зачем-то заучивают таблицу сложения до 10 (когда ее ребенок должен ощущать на операционном уровне), читают на скорость - что приучает ребенка не получать удовольствия от чтения и не вникать в смысл прочитанного.

У нас все очень плохо. И будет еще хуже, потому что обучение коммерциализировано, и этому невероятно сложно противодействовать - сторонники коммерциализации богаче, циничнее и имеют мощную поддержку глобального гегемонизма.
А с нашей стороны какие-то разрозненные патриоты с солнечными п... зайчиками в головах. А денежки в офшорах и работают на поработителя.

Мы с вами в раскорячку, милые друзья. Тююю, а мы и не бачим.

При Сталине платным? Это как? Не слышала о таком.

В 1940 году уже шла Вторая мировая война. Введение платы было вынужденной мерой, хотя прикрывалось эвфемизмом.

Военные ВУЗы были бесплатными.
И эта плата была отменена после восстановления страны.
Мои родители учились, как раз, в платное время. Они и познакомились в старших классах.
Никогда не слышала от них о какой-то плате, хотя, отец был из малообеспеченной семьи. Правда, он отслужил с 16 лет во флоте и, наверное, работал.
Тетя вообще была из семьи колхозников. Окончила институт. Тема платного обучения не вставала никогда.
Надо у свекрови расспросить.

В любом случае, сегодняшняя платность и имущественный ценз не сравним с тем временем.

Коммерциализация и плата во время и после войны не одно и то же.
Там была временная мера, а здесь итогом - стойкое лишение большинства населения качественного развития и образования.
Ты говоришь, что не удалось снизить уровень грамотности населения до западных стран. Это пока.
Еще работают учителя и преподаватели, учившиеся про Союзе.

Так мы уже писали в этой теме об этом.
Массами с клишированным сознанием легко управлять. Они не рефлексируют, они распространяют реализуют навыки, которые получают с образованием.
А реально грамотных должно быть немного. Они будут держаться за свое привилегированное положение. А кто вздумает бунтовать, его легко будет придушить, замолчать - это не массы.

И самим воспитывать элиту дорого - обычно на детях гениев природа отдыхает.
Искать одаренных среди своих штамповок - только портить хороший материал.

А устраивать в третьих многочисленных странах хаос, чтобы лучшие (а такие всегда будут - во всем мире родители любят своих детей и стараются рвать кишки, чтобы дать им образование) стремились на остров стабильности и прогресса - это дешево. Только отбирай кого получше.
И кормить их недорого - это свое население с высокой планкой требований, а из третьих стран не избалованы.
Они будут пользу приносить за возможность вылечить маму, ребенка, за спокойную жизнь без войны и преследований, просто за возможность работать, учиться - мои личные знакомые именно с такой мотивацией уехали в США.
И эти люди потеря для России.
А для США недорогое качественное приобретение. И сколько таких из разных стран. Среди них есть реально великие люди.

По идее Гумилева пассионарность этноса со временем снижается. Американский этнос формировался как наиболее пассионарная часть старого европейского. И сейчас наладили себе способ компенсировать снижающуюся пассионарность притоком новой крови из ограбленных ими же других стран.
Причем, они управляют этим процессом - дозируется этот приток элементарно, чтобы численность и роль пассионариев не стала опасной.

Как хотите, но не оставляет ощущение, что за этой сверкающей паутиной на холме прячется хитроумый и стратегически успешный паук.

Это цветные  революции - объективные процессы? Откровенные компании по свержению неугодных правительств и бомбардировки неугодных стран, санкции и прочие приемчики нечистоплотной экономической конкуренции (и т.п., и т.д.) - объективные процессы?
Ох, ни фига себе.

У нас лиса по ночам кур ворует, а мы будем изучать законы мироздания?
Да на этом уровне они уже давно известны - кому-то очень хочется кушать, они решили покушать наших детушек.
Что тут изучать-то?
Надо собачку натаскивать, а не изучать давно всем известное.
Хоть я и женщина, а не собираюсь терпеть, когда меня сзади непонятно кто. Никаких "тю, а я и не бачу" 

В 80-е начались эксперименты.
В СССР требовалось многое менять, но не разваливать.

То, что вам интернет услужливо подсовывает, как анализ каких-то объективных процессов - отвлекающий маневр для людей, не знакомых ни с педагогикой, ни с возрастной психологией.

В школу с конца 80х были введены методы, разваливающие способность критически мыслить и осмысленно читать сложные тексты, еще до массового распространения гаджетов. Учителя старой школы стонали от идиотских нововведений методкабинетов.
Вскоре они просто стали вымирать (иногда и в буквальном смысле) от демократического голодомора.

Изменения в подростковом возрасте были во все времена. И даже не обошли и Ломоносова.
Не читайте чуши. Особенно про раннее наступление пубертата.
Наши дети формируются в среде бесконечной тупой, уничтожающей родной язык, рекламы и навязчивой сексуальной стимуляции. Ничего такого - это бизнес. Маркетинг.
Какой гормональной адекватности вы от них хотите?
Особенно, когда они едят напичканные всякой дрянью навязанные маркетингом вкусняшки, а спорт и творческое развитие в основном за деньги.

Если вы, надрывая внутренности, не будете растить ребенка, а выкинете его, новорожденного, зимой на улицу, он по объективным законам скоро вообще умрет.
Не будете самоотверженно учить говорить и ходить, пользоваться ложкой, горшком и т.п. - у вас что-то вырастет, но это будет не человек.
При совершенно нормальных объективных процессах у него в голове.

Побачьте вже, что там у вас сзади пристроилось. И получает удовольствие.

Семин

Это, думаю, были пробы пера отдельных "талантов".
Но пример иллюстрирует, как сильно влияют эксперименты, на качество выпускника.
К предмету, развивающему критическое мышление, определяющему мировоззрение человека, какие-то троечники подошли как к необходимости заучить набор сведений и правил - наподобие правил движения. Впрочем, и в них есть какая-то логика.

У нас в основном в школах отвратительно преподавались иностранные языки, биология, почему-то мало кто любил химию...
Гуманитарные науки были топорно политизированы.
Надо было многое совершенствовать, вернуть в школу логику, вводить современные дисциплины. Но не лишать подрастающие поколения способности понимать прочитанное, желания читать и способности критически мыслить.
А было сделано именно это. И не надо говорить, что это "объективные процессы".

Когда вы подвергаетесь воздействию агрессивной рекламы и покупаете горы ненужной вам дряни - это никакие не объективные процессы.
Это манипуляция (а по сути, мошенничество).